アドベンチャー教育の現場で、参加者同士が「助け合う」場面をたくさん見ます。
人は本能的に他者と協力する感覚を持っているというのは、本当にそうだなぁと思います。

とはいえ、参加者同士が「助け合い過ぎる」場面もたくさん見ます。

たとえば、ハイチャレンジで命綱をつけて高さ10mのクライミングウォールを登るとき。
命綱を持つビレイヤーが、ついつい「登らせてあげたくなる」感覚。

頼まれてもいないのに、「そこ！右足上げて！そうそう！次、左手上のやつ掴めるよ！！」というアドバイス。
もしくは、落ちそうになるクライマーを勝手に命綱を引っ張って持ち上げようとしてみたり。

登らせてあげたい！成功させてあげたい！という一心から。

僕はクライマーではありませんが、ロッククライミングで「ムーブに関することは言わない」というのを聞いた事があります。
ボルダリングは、一人で（みんなでのときもあるけれど）課題解決（謎解き）をしているわけで、「次は右手で掴んで！そのまま左足上げて！」と、謎解きの手がかりの指示を出され過ぎると凹みます。

視覚障害者のクライミングを通したユニバーサルな社会作りに取り組む、「NPO法人モンキーマジック」のクラミングに参加をしたとき、「視覚障害者も改題解決を楽しみたい」という話を聞いて、そりゃそうだ！と思いました。

見えない人に対して、クライミングホールドへの方向、距離、形は伝えても、「どうやって登るか？」は伝えないそうです。

というか、「答え」を教えないというのが当たり前の支援でありたい。
むしろ、支援というよりもその人のチャレンジを尊重する人でいたい。

その人のチャレンジしている気持ちに共感していれば、無言で命綱を持っていたっていい。

学校の研修プログラムでも、ついつい教師が

「ほら、がんばれ！！登れ〜！！」

「あきらめんな！」

「そう！ロープもって〜！！そこでグッと上げる〜！！そう！！」

と、心の籠った激励、という名の「指示・命令」が飛ぶ場面にたくさん遭遇します。
そんな時は、そんな先生の横にこっそり行って、

「今、だれのチャレンジですか？」と聞いてあげよう。

自分がファシリテーターとして集団の前に立つときに、自分の立ち振る舞いや言葉が「相手からどう映っているいるか」ということを気にすることがあると思います。

僕は子どものころから、他人の目が気になる性格でした。
自分の言動は、人から見ておかしく見えていないだろうか？間違っていないだろうか？

そんなことを考えて集団の中で関わっている自分は、どうしても一歩引いた関わりでした。

もちろん、まだまだそんなことが気になりますが、この数年で少しずつ手放せている感覚があります。
ファシリテーターとして、一人の人間として。

アドベンチャー教育の研修で、スタート時に子どもたちの前に立って自己紹介をする場面があります。
あれ、緊張してたんですよね。
やっぱり第一印象は大事にしたいと思うと「笑顔でいよう！」みたいなことを考えてみたり。子どもたちにとって好印象でいたい・・・なんて考えていました。

ワークショップ通訳でも、訳の言葉に詰まって参加者と視線が合うと参加者がどう思っているかをつい考えてしまって、次の訳が遅れたりすることがありました。

今年はそんなことがまったくなく、「今ここ」英語を話すメインファシリテーターの言葉に集中できました。結果、英語力は一年前と変わらないけれど、間違いなくパフォーマンスは上がった感覚があります。

それは年齢を重ねたから。
きっとなんとかなるという自信がでてきたから。
ライブ感の中で、臨機応変にことが進む流れに身を任せられるようになったから。

“Standing in the Fire”というワークショップで、僕が尊敬しているファシリテーターの一人佐々木薫さんに教わったこと。

Standing in the Fireのテキスト。おすすめ！

「自分がどう見られているか？」→「この人はどんな人だろう？」と視点を変えてみること。

これは、僕にとってピッタリはまった考え方でした。

自分がどう見られていようとも関係ない。
学ぶのは目の前にいる人であって、ファシリテーターはそれを支援する人。
相手に集中して興味を持って関わると、自分がどう見られているかなんて考えるヒマはない！（笑
体験が持つ力、ロープスコースやアクティビティの力を信じること。
参加者の力、グループの力を信じること。
真摯に、願いを持って関われば、相手との関係性も作れるはず。
それでダメなら、今はそのタイミングではなかったと手放すこと。

利他的に考えていくと、自分がどう見られているかということは、どうもそんなに大切ではないんだろうな。

自然な姿で、ありのままの自分で、いつでもありたいものです。
自分の中の　思い- 考え – 行動を一致させようと努めること。
弱い自分も強い自分も、そのままでOKと思えること。
そういふものにわたしはなりたい☆

先日のゲーム祭りで、大先輩でありアドベンチャー仲間のKAIと一緒に２時間半の活動をファシリテートさせてもらう機会がありました。
試してみたかったコミュニケーションゲームやら、無条件にバカバカしい遊びやらを大人70人でワイワイと。笑い泣き万歳☆

その時間をヤガイカツダーの仲間であり、湘南PACEの代表の一人である「ぎょ」くんにグラフィックを描いてもらいました。

ファシリテーション・「ぎょ」ラフィック

いやーこれホントすごいんです。

前にも、彼にアドベンチャー教育プログラムを使ったファシリテーション研修会を2時間描いてもらったことがあります。
アドベンチャー教育フェスでも対談を描いてもらったっけ。

途中や最後に活動を振り返るときに、グラフィックを見た瞬間に、そのときの体験に記憶がシュッ！っと戻るんです。
「そうそう！このときにさ・・・」
「あー、あったね！こんなこと！」
「このときのことが、ココにつながったよね」

などなど。
体験の振り返りが、参加者主体で進んでいくきっかけを作ってくれる感じ。
そこまで描いてきたことが、一気に参加者に還元される感覚。

NPO法人夢職人でのファシリテーション研修のふりかえり

「絵はだれにでも伝わる言語」

確かに！

前回は、ファシリテーターの言葉がけ、立ち振る舞いなど意図してやっている支援の言動を拾って描いてもらいました。
今回のゲーム合宿ではゲーム（アクティビティ）のやり方とバリエーションを中心に描いてとリクエスト。
しかも、前日に学んだSL理論（Situational Leadership）を関連づけて、ファシリテーターの指導と支援が減って、参加者に権限が委ねられていく様子や言動を意図的に拾って描いてくれたことで、参加者にとってさらに学びの深まるきっかけを作ってくれました。

10人程度のグループが5-6コあったため、活動の説明を全体でしながら、一つのグループにモデルになってもらいながらルール説明をしていたときに、
１）一回目　→　「じゃあ、このグループモデルになってくれますか？」
２）二回目　→　「どのグループか、モデルになってくれるところありますか？」

と、ファシリテーターが指示的にグループを選ぶ　vs. 参加者にどのグループがモデルになるかを委ねる
のような、些細な違いだけれど、ファシリテーターのリーダーシップスタイルを変化させているところを、ぎょが丁寧に言葉を拾って意味付けしてくれていたり。
（この瞬間は僕は無意識にやっていたのですが・・・）
ファシリテーターの振り返りと、意識アップにもとても有効だと思います。

グラフィッカーが何を拾って描くかによっては、学びをコントロールしてしまうほどの影響力があるからこそ、主観を中立の立場で描くことは難しいことだと思います。
場が見えていないと描けないはずなんです。まさに場のC0ファシリテーター！
僕も以前、一般社団法人　サステイナビリティ・ダイアログという団体のグラフィックファシリテーションの研修を受けたことがあります。

中学のときに、美術の先生に「お前に絵は無理だ、彫刻でもやってろ」と勇気付けられ、木を削ることは大好きになりました。その代償として、絵を描くことに苦手意識を持ち続けていた自分でも描ける！ということを学んだ時間でした。

アドベンチャー教育プログラムとファシリテーショングラフィックのコラボレーション、もっともっと試してみたいです☆

Special Thanks to Gyo.