Waldorf School of the Peninsula オープンハウス②

前回のオープンハウスは、K-5年生のクラスで、学校の通常授業の日に実際の授業を見せてもらいました。

2回目は、Early Childhood Educationのオープンハウスということで、Nursery Program（3〜4歳）とKindergarten（4〜5歳）、土曜日に見学の親子を対象にした特別体験会と説明会でした。

Kindergartenの教室に入ると、男の先生が迎え入れてくれました。
まずは、参加者の子どもたちが「にじみ絵」の体験。
奇麗にセッティングされたテーブル、角を丸く切り落とした白い紙、筆、水、赤と黄色の絵の具・・・すべてが整った位置に置かれていました。子どもも大人も、初めてということもあり、静かな空間にちょっとした緊張感。

「むかしむかしあるところに・・・」

と、何の予告もなく物語が始まりました。
なんと、筆を大切に扱うための導入でした！！

子どもたちの絵は、とても抽象的でおもしろかったです。
にじみ絵は、紙がぬれていて、具体的なもの（家、車など）が描きづらいため、「色を経験する」ということがねらいそうです。
朝、幼稚園に登園して、一枚の紙に集中する時間。
一枚の紙に色を付ける時間、次の予定に何が起こるか、家では何が起こっているか、など、「今・ここ」ではないことを考えない時間を大切にしているそうです。

保育室の中には、ほんわかしたパステルカラーのカーテン、羊毛の暖かい感じのラグ、木のおもちゃに、家庭用のキッチンとオーブン。「家」にいる気持ちにさせる、心地よい空間が印象的でした。

初めての場所でさぐりさぐり遊び始める子どもたち。
お母さんから離れられない子。
だんだんと遊びが積極的になっていく子。

基本的に保育士は、そこにいて鼻歌をうたいながら見守っているような印象。

保育士の方のお話を聞きに、隣の部屋に移動したので、子どもたちの様子はあまり見れなかったのですが、いいなぁと思ったことが2つ。

①おままごと
生活で実際に使っているような陶器の皿、ステンレスの鍋、木の器、マフィン型などを使っている⇒　大切にものを扱う感覚
机が立った高さ⇒　ものを取るのに自分が動く（運動量が増える）
おままごとというと、ちゃぶ台の前に座ったり、床に座ってままごと（料理など）をするイメージだけれど、そういえば料理って立ってするもんなぁ。と当たり前のことに気がついたり。
子どもの運動スキルの発達にも、立ち仕事は有効だと思いました。

②ネイチャーテーブル
部屋に、子どもが拾ってきたり、取ってきたりした自然のものを飾る机がありました。
どんぐり、松ぼっくり、栗、子どもが干し草で作った人形、子どもが焼いたパンなどなど。
先生に見せたくて、子どもたちが持ってくるのだそうです。
そして、ただ飾っているだけでなく、子どもたちはそれを遊びに使っているのだとか。いいなぁ。

部屋の中には、羊毛や木のおもちゃ、自然なものがたくさんありました。

パペットの顔がないのは、ストーリーの中で、その登場人物たちの表情や顔を、子どもたち一人ひとりが想像するためだとか。
実際、この日はノルウェーのお話、「3匹のやぎのがらがらどん」を3人の先生が、パペットを使って演じてくれました。
お話の前にはロウソクに火が灯り、グロッケン（鉄琴）の澄んだ音が静かに始まりを告げる。
糸で吊るされたパペットの動きは、とても表現豊かでした。

自然木で作った2階。
実際に登れるそうですが、柱の足掛けは、わざと「左足」から登るように設定してあるんだとか。
初めて登る子は、そこで「あれ？」という顔をしながら、登り方を見つけるそうです。